A) naturaleza ciencia
Según la Guía de Biología del BI (primeros exámenes mayo 2016), los datos son fundamentales para los científicos, ya sean cualitativos o cuantitativos. Los datos pueden obtenerse a partir de observaciones o a partir de experimentos específicamente diseñados, mediante el uso de sensores electrónicos a distancia o mediante la toma de mediciones directas. Los mejores datos para realizar descripciones y predicciones exactas y precisas son a menudo cuantitativos y se prestan al análisis matemático.
Los científicos analizan datos y buscan patrones, tendencias y discrepancias para intentar descubrir relaciones y establecer relaciones causales. Un ejemplo lo encontramos en las plantas y las algas, que son mayoritariamente autotróficas, pero no en su totalidad, dado que existen algunas especies vegetales que no lo son al ser parásitas de otras plantas.
Aunque no lo pueda parecer, las plantas parásitas no son difíciles encontrar. De hecho, podemos encontrar varias especies en la provincia de Almería, a tan solo unos cientos de kilómetros de aquí. Puedes encontrar más información sobre las plantas parásitas en general y sobre las especies que se encuentran en Almería en la siguiente web Andrés Ivorra y colaboradores.
¿Cómo de grande debe de ser una discrepancia para que deje de considerar como tal y pase a considerarse como una tendencia? ¿Qué entendemos por discrepancia?
Los científicos analizan datos y buscan patrones, tendencias y discrepancias para intentar descubrir relaciones y establecer relaciones causales. Un ejemplo lo encontramos en las plantas y las algas, que son mayoritariamente autotróficas, pero no en su totalidad, dado que existen algunas especies vegetales que no lo son al ser parásitas de otras plantas.
Aunque no lo pueda parecer, las plantas parásitas no son difíciles encontrar. De hecho, podemos encontrar varias especies en la provincia de Almería, a tan solo unos cientos de kilómetros de aquí. Puedes encontrar más información sobre las plantas parásitas en general y sobre las especies que se encuentran en Almería en la siguiente web Andrés Ivorra y colaboradores.
¿Cómo de grande debe de ser una discrepancia para que deje de considerar como tal y pase a considerarse como una tendencia? ¿Qué entendemos por discrepancia?
b) VIDEOS
C) ANIMACIONES
d) RECURSOS ONLINE
1. Recursos varios sobre Ecología en el libro Glencoe Biology de McGraw Hill.
E) aCTIVIDADES
f) TAREA OBLIGATORIA
1. Una vez estudiada esta unidad, realiza el siguiente quiz de preguntas de opción múltiple en Quizstar.4teachers
2. CREACIÓN de un MESOCOSMOS acuático.
- Soporte: Tarro hermético.
- Sustrato y nutrientes inorgánicos: Arena de playa, piedras del suelo (chinos) y agua destilada.
- Fuente de energía: Luz solar.
- Organismos autótrofos: Plantas acuáticas Lilaeopsis brasiliensis.
- Organismos heterótrofos : gambitas y peces que se alimentan de estas plantas.
Para la creación de este mesocosmos, hemos utilizado el siguiente tutorial realizado por los alumnos del Colegio Internacional de Levante. Muchas gracias a su Profesor D. Sergio Verdejo por compartirlo con nosotros!
2. CREACIÓN de un MESOCOSMOS acuático.
- Soporte: Tarro hermético.
- Sustrato y nutrientes inorgánicos: Arena de playa, piedras del suelo (chinos) y agua destilada.
- Fuente de energía: Luz solar.
- Organismos autótrofos: Plantas acuáticas Lilaeopsis brasiliensis.
- Organismos heterótrofos : gambitas y peces que se alimentan de estas plantas.
Para la creación de este mesocosmos, hemos utilizado el siguiente tutorial realizado por los alumnos del Colegio Internacional de Levante. Muchas gracias a su Profesor D. Sergio Verdejo por compartirlo con nosotros!
3. CREACIÓN de un MESOCOSMOS terrestre.
- Soporte: Caja de plástico.
- Sustrato y nutrientes inorgánicos: Mantillo y agua en una bandeja.
- Fuente de energía: Flexo de luz (8 h luz y 16 h osc.).
- Organismos autótrofos: Lenteja, garbanzo y soja.
- Organismos heterótrofos (se añaden una vez crecidas las plantas): Cochinitas de humedad, caracoles,
- Paraflim cierra la parte superior, permitiendo el efecto invernadero. La luz visible entra para la fotosíntesis, además iniciar el ciclo del agua al evaporar el agua (ciclo del agua). El calor queda retenido dentro del mesoscosmos
- Soporte: Caja de plástico.
- Sustrato y nutrientes inorgánicos: Mantillo y agua en una bandeja.
- Fuente de energía: Flexo de luz (8 h luz y 16 h osc.).
- Organismos autótrofos: Lenteja, garbanzo y soja.
- Organismos heterótrofos (se añaden una vez crecidas las plantas): Cochinitas de humedad, caracoles,
- Paraflim cierra la parte superior, permitiendo el efecto invernadero. La luz visible entra para la fotosíntesis, además iniciar el ciclo del agua al evaporar el agua (ciclo del agua). El calor queda retenido dentro del mesoscosmos
4. SALIDA DE CAMPO
- Asistimos junto con el Profesor de Ecología de la Universidad de Sevilla, D. Juan Bautista Gallego, al Parque Natural de Doñana, concretamente a las Dunas de Cuesta Maneli, donde los alumnos realizaron un muestreo basado en parcelas para investigar la posible asociación entre las especies vegetales de Pino y Aulaga.
- Se hicieron 4 grupos de trabajo, cadas uno de los cuales realizó un muestreo de 5 parcelas de 2x2 metros para cuantificar la presencia o ausencia de cada especie.
- Cada grupo realizó una tabla de contingencia para calcular el valor de chi-cuadrado, y determinar así, la significancia estadística de la posible asociación observada.
- Asistimos junto con el Profesor de Ecología de la Universidad de Sevilla, D. Juan Bautista Gallego, al Parque Natural de Doñana, concretamente a las Dunas de Cuesta Maneli, donde los alumnos realizaron un muestreo basado en parcelas para investigar la posible asociación entre las especies vegetales de Pino y Aulaga.
- Se hicieron 4 grupos de trabajo, cadas uno de los cuales realizó un muestreo de 5 parcelas de 2x2 metros para cuantificar la presencia o ausencia de cada especie.
- Cada grupo realizó una tabla de contingencia para calcular el valor de chi-cuadrado, y determinar así, la significancia estadística de la posible asociación observada.